نائبة تطالب بتحسين نظام تقييم طلاب الابتدائي لخفض الضغط النفسي

قدمت النائبة أمل عصفور، عضو لجنة التعليم بمجلس النواب، طلب إحاطة موجه إلى رئيس مجلس الوزراء ووزير التربية والتعليم، بشأن نظام التقييم المستمر لطلاب الصفوف الأولى في المرحلة الابتدائية. يأتي هذا الطلب في ظل القلق من تأثير كثرة التقييمات على الأطفال نفسيًا وتعليميًا، ومدى ملاءمتها لطبيعة هذه المرحلة العمرية.

وأشارت عصفور إلى أن التقييم المستمر يعد أداة مهمة لمساعدة المعلم في فهم مستوى الطلاب وقدراتهم، وتحديد نقاط القوة والضعف. وأكدت أن نجاح هذه المنظومة لا يتوقف على عدد الاختبارات، بل يعتمد على قدرة المعلم على استخدام نتائج التقييم لتحسين مستوى الطفل وتقديم الدعم المناسب.

كما أوضحت النائبة أن الصف الأول الابتدائي يمثل مرحلة حيوية، حيث يبدأ الطفل في التعرف على بيئة تعليمية جديدة. لذا، من الضروري تعزيز العلاقة الإيجابية بين الطالب والمدرسة، مما يساعد على بناء شعور بالأمان والثقة بالنفس وحب التعلم.

وذكرت عصفور أن كثرة التقييمات تثير تساؤلات حول تأثيرها على الأطفال والأسر، خاصة مع وجود تقييمات أسبوعية واختبارات شهرية. وأكدت أن هذه التقييمات يجب أن تسهم فعليًا في تحسين مستوى الطلاب، بدلاً من إضافة أعباء إضافية لهم ولأسرهم.

كما شددت على أهمية تدريب المعلمين على أساليب التقييم وكيفية الاستفادة من نتائجه، بما يضمن أن يكون دورهم أكثر فعالية من مجرد تسجيل الدرجات. وطلبت توضيح الضوابط التي تضمن استخدام التقييم كوسيلة لتحسين التعلم، وليس كأداة للضغط.

في ختام حديثها، تساءلت عصفور عن مدى استفادة الوزارة من تجارب الدول الأخرى التي تعتمد على التقييم المستمر، مع تقليل الاعتماد على الاختبارات الرسمية. وأكدت أن نجاح النظام التعليمي يتطلب بناء طفل يحب التعلم ويشعر بالانتماء، بدلاً من تحويل الحضور المدرسي إلى مصدر للقلق والخوف من الرسوب.