محافظ القليوبية يثير تساؤلات حول مسؤوليات هيئة الأبنية التعليمية

تسليط الضوء على هيئة الأبنية التعليمية جاء بشكل ملحوظ خلال زيارة محافظ القليوبية للمدارس، حيث برزت مشكلات متعلقة بالبنية التحتية للمدارس، مما أثار تساؤلات حول المسؤوليات المتعددة في هذا القطاع. في مدرسة برقطا الإعدادية، أظهر المحافظ تأخر إنشاء السور، رغم وجود تنسيق مسبق بين الهيئة العامة للأبنية التعليمية ومديرية الري، مما دفعه لمطالبة الجهات المعنية بالتحقيق في أسباب هذا التأخير.

وفي مدرسة الشهيد أحمد سمير بكفر الجزار، استدعى المحافظ مدير فرع الهيئة بالقليوبية، وكلف مجلس مدينة بنها بالتعاون مع شركة مياه الشرب والصرف الصحي لحل مشكلة الصرف الخارجي، مع التأكيد على ضرورة رفع كفاءة الفناء بالتعاون مع الهيئة.

تأسست الهيئة العامة للأبنية التعليمية بقرار جمهوري في عام 1988، حيث تتولى مسؤوليات واسعة تشمل تخطيط وتصميم المباني التعليمية، بالإضافة إلى الإشراف على أعمال الصيانة والتطوير. تمثل الهيئة الذراع الهندسية الأساسية لمنظومة التعليم، حيث تعمل على تلبية احتياجات الأبنية التعليمية في كافة أنحاء البلاد.

قبل أسابيع من زيارة القليوبية، عقد وزير التربية والتعليم اجتماعًا لمراجعة جاهزية المدارس للعام الدراسي الجديد، وأكد على أهمية إجراء صيانة دورية وعاجلة للمباني والمرافق. كما استعرضت الهيئة خطة لتجديد نحو نصف مليون مقعد مدرسي قبل بدء العام الدراسي.

ومع وجود هيئة متخصصة، يبقى دور مدير المدرسة محورياً، حيث يجب عليه تحديد مسؤول عن متابعة الصيانة البسيطة ورفع تقارير أسبوعية للهيئة. كما أكدت وزارة التعليم على أن مسؤول الصيانة في المدرسة يتابع الاحتياجات ويقوم بإبلاغ الهيئة بشكل دوري.

تبين واقعة سور مدرسة برقطا مدى التعقيد في المسؤوليات، حيث تنشأ تساؤلات عدة عند مشاهدة أي عطل في المدرسة: من كان عليه إصلاحه؟ ومتى تم الإبلاغ عنه؟ هذه الأسئلة تكشف عن شبكة خدمات معقدة تتطلب تنسيقًا بين مختلف الجهات المعنية.

في النهاية، تبرز هذه المشكلات أهمية التعاون بين مختلف الإدارات والهيئات لضمان توفير بيئة تعليمية آمنة وصحية للطلاب، مع ضرورة وجود آليات فعالة لمتابعة الصيانة والإصلاحات اللازمة.